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Aquecimento de estudos sociais: exercícios para fazer os alunos pensarem

Aquecimento de estudos sociais: exercícios para fazer os alunos pensarem

Os estudos sociais envolvem o estudo dos seres humanos, que se relacionam entre si e com o meio ambiente. Essa interação pode incluir eventos atuais, política, questões sociais - como igualdade de gênero ou o impacto de guerras no Vietnã, Afeganistão e Iraque - questões médicas, arquitetura local e global e seus efeitos sobre pessoas, questões políticas, produção de energia e até questões internacionais.

Qualquer tópico que afeta a forma como as pessoas se relacionam, local, nacional ou globalmente, é um jogo justo para a discussão de estudos sociais. Se você precisar de uma atividade de aquecimento para a aula de estudos sociais, a dificuldade não está em encontrar um assunto adequado, mas em escolher qual deles melhor se adapta ao seu plano geral de aulas para o dia. Abaixo estão alguns dos melhores aquecimentos para que os alunos pensem.

Viajar de volta no tempo

Esse aquecimento é simples, porque os alunos precisam apenas de uma folha de papel e um lápis. Pergunte aos alunos: "Se você pudesse viajar de volta no tempo - até a hora da sua escolha - e pudesse mudar uma coisa, o que seria?" Pode ser necessário solicitar aos alunos alguns exemplos. Por exemplo, o autor Stephen King escreveu um livro intitulado "22/11/63: Um romance" sobre um indivíduo que conseguiu viajar de volta a um tempo pouco antes do assassinato do presidente John F. Kennedy em 22 de novembro de 1963. Ele o fez e foi capaz de impedir o assassinato - com resultados trágicos. O mundo mudou, de acordo com a história alternativa de King, mas não para melhor.

Peça a cada aluno que escreva dois parágrafos se eles são calouros, três parágrafos se eles estão no segundo ano, quatro parágrafos se eles são juniores e cinco parágrafos se são idosos. (Esses comprimentos de "ensaio" geralmente correspondem bem às habilidades dos alunos em suas respectivas séries.) Dê aos alunos 10 ou 15 minutos, dependendo de quanto tempo você deseja que o aquecimento seja, depois peça aos voluntários que leiam seus papéis.

Dê crédito extra se os alunos tiverem vergonha de ler em voz alta ou se oferecer para ler os papéis deles. Mesmo um breve ensaio pode levar a uma discussão rica que pode durar de cinco a 10 minutos, dependendo de quanto tempo você deseja que o aquecimento leve. Como alternativa, se você estiver estudando uma questão específica, como o movimento dos direitos civis, atribua um horário e um local específico na história para os alunos "visitarem", como King fez em seu romance.

Quem é seu herói?

Todo aluno tem um herói: pode ser seu pai ou tio, um treinador favorito, um ex-professor favorito (ou talvez você), esportes atuais ou figura política, caráter histórico, cientista ou líder nos direitos civis ou no movimento das mulheres. Realmente não importa. O ponto principal aqui é que os alunos estão escrevendo sobre uma pessoa que eles conhecem - nenhuma pesquisa é necessária. Faça os ensaios de aquecimento com o mesmo comprimento daqueles discutidos na seção anterior. Dê aos alunos 10 a 15 minutos para concluir o exercício. Depois, peça a alguns alunos que leiam seus ensaios e discutam em classe.

Como alternativa, peça aos alunos que escrevam três objetivos que desejam alcançar em sua classe. Idealmente, faça isso no início do ano. Mas você pode realmente fazer esse aquecimento a qualquer momento do ano. Na verdade, você pode usar esse aquecimento três vezes durante o semestre ou o ano - uma vez no início, uma no ponto médio e outra no final.

Na segunda tentativa, pergunte aos alunos como eles se sentem ao avançar para alcançar seus objetivos. Para o ensaio final, peça aos alunos que expliquem se atingiram esses objetivos e expliquem por que ou por que não. A auto-reflexão é uma parte essencial dos estudos sociais ou, de fato, para qualquer classe. Dica: mantenha os primeiros ensaios que os alunos escrevem em um arquivo. Se eles esquecerem seus objetivos, apenas entregue a eles seus papéis para revisar.

Discussão em pequenos grupos

Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco. Sinta-se à vontade para pedir que os alunos movam mesas e cadeiras para se reunirem em grupos - isso os ajuda a gastar um pouco de energia e aproveitar sua inteligência cinestésica. O excesso de sessões durante as aulas pode levar ao tédio do aluno. Levantar-se e reunir-se em grupos permite que eles interajam, e as pessoas que interagem com outras pessoas estão no centro dos estudos sociais. Peça a cada grupo que escolha um líder que irá avançar na discussão, um gravador que fará anotações sobre a discussão e um repórter que apresentará as conclusões do grupo à classe.

Designe um tópico de estudos sociais para cada grupo discutir. A lista de tópicos possíveis é interminável. Cada grupo pode discutir o mesmo tópico ou tópicos diferentes. Algumas idéias sugeridas incluem:

  • A mídia é tendenciosa? Por que ou por que não.
  • O Colégio Eleitoral é justo? Por que ou por que não?
  • Qual é o melhor partido político dos EUA Por quê?
  • A democracia é a melhor forma de governo?
  • O racismo algum dia morrerá?
  • A política de imigração dos EUA é justa? Por que ou por que não?
  • O país trata bem seus veteranos militares? Como o país poderia melhorar seu tratamento?

Faça Pôsteres

Pendure pedaços grandes de papel de açougueiro nas paredes em vários pontos da sala. Rotule os pôsteres "Grupo 1", "Grupo 2" e "Grupo 3". Divida os alunos em seus grupos designados e dê a cada um deles alguns marcadores coloridos. Uma boa maneira de dividir os alunos em grupos é simplesmente numerá-los - ou seja, percorrer a sala com cada aluno e fornecer um número, como: "Você é o número 1, você é o número 2, você é No. 3, etc. " Faça isso até que todos os alunos tenham um número que varia de um a cinco.

Peça aos alunos que frequentem os grupos designados. Isso força os estudantes que podem não ser amigos - ou que nem se conhecem - a trabalhar juntos, outro componente essencial dos estudos sociais. Como na discussão anterior, peça a cada grupo que escolha um líder, gravador e repórter. Você pode se surpreender com o quão artístico e inteligente os alunos são ao criar pôsteres originais. Os tópicos podem incluir qualquer um dos problemas que você estuda atualmente em sala de aula ou tópicos relacionados aos problemas que planeja abordar em um futuro próximo.

Fonte

Rei, Stephen. "22/11/63: um romance." Edição de bolso, Gallery Books, 24 de julho de 2012.